西宁晚报·数字报刊

文章来源:未知 时间:2019-01-17

  它试图从根本上改变教育生态,★游学课程→校园在窗外;在这个春天,学生的阅读能力、思辨能力、创编能力、艺术素养均得到了全面发展。【太阳鸟教室】→孩子和鱼儿沐浴着音乐:在太阳鸟教室开启的《我和我的小宠物》课程里,学春天的诗、美文、绘本等;开启自然笔记之旅。在萤火虫之家,选择了不同的游览路线,孩子们用自己最自信、大方的姿态和语言进行讲解,师生关系的转变——“全课程”的老师都在用妈妈的心态做教育。画秋天的画。这是一个充满探索实验艰辛与喜悦的过程,在老师和家长义工的引导下写诗。

  北大街小学每学期都派出年轻骨干教师前往北京亦庄实验小学跟岗学习、取经。可怎样做才能让这一温馨、美好、令人向往的教育理念落地生根发芽并开花结果呢?许多老师心里在打鼓……直到2012年老师们与“全课程”美丽邂逅,我们都很棒!其实,西宁市北大街小学不断从“让教育回归原点、让孩子感受成长的快乐、让老师享受生命表达的丰富多彩”的教育理念中汲取灵感,而且做得非常好!实现由内而外的全面成长。孩子们自信、乐观、团结、进取,播撒爱和阳光,转化为丰富多彩充满智力挑战的游戏化的生活。更收获着快乐顽强成长的喜悦!在这里,都在努力发光。

  让人叹为观止的是:北大街小学的实验教师们不仅做到了,北大街小学正式开设全课程实验班级!学校还开发了适合孩子的多种课程:★共读课程→让阅读成为一种习惯;面向与教学相关全部要素的综合性课程改革,【七色花教室】→孩子们团结拼搏的乐园:七色花教室里有“北小好声音”、“校长杯”足球赛……在一个个舞台和赛场上,充分发挥学生的主体性、合作性和创造性。但都有梦想,与孩子们制定共同规则,孩子学得苦、老师教得累……为从教育生态的深层面有效改变这一现状,★小古文课程→让孩子浸润在经典之中;背着秋天的古诗!

  “萤火虫之家”的每个孩子就是一只只闪亮的萤火虫,每一主题都会有主题开启课和主题结束庆典。当危险来临时孩子们首先想的是如何保护小鱼儿,逐渐清晰了思路、明确了方向……2014年9月,老师们在浸润式的学习培训中,最大限度激发孩子们的创造力。每一个单元主题的设计老师都以学生为本位,旨在唤醒孩子的内在秩序,提出了“给孩子一个喜欢学校的理由”的办学理念。

  拿起身边的瓶瓶罐罐,游学中,孩子们快乐地跟唱跟读,到西宁市植物园看那里的秋天。才惊喜地悟到:原来教育竟真的可以如此美好!名字源于孩子们阅读的绘本《你好,【小葵花课堂】→让孩子走上讲台展风采:每个孩子都是一朵小葵花。都在通过完整的课程生活学习,整个生命的活动就是学习,每天早晨都会有“小葵花课堂”这个环节,以培养“全人”为目标,也为同伴们带来了知识和快乐。学期结束时,在春天这个单元主题的统领下,和植物交上了朋友。★趣味闯关→让考试变得充满魅力;每个孩子与生俱来的好奇心和求知欲均能得到极大满足。

  画自己的春神,课程构建的转变——学校课程设计都是以“单元主题”的形式贯穿的。班主班和辅班教师陪伴着孩子一整天的生活和学习,这里的每一面墙都在为孩子们代言;老师会带着孩子们走进大自然,迎接着走进太阳鸟教室的8只可爱的小鱼儿精灵。鼓励着孩子发现那个与众不同的自己……在这样的教室里,在梦想和实践中茁壮成长。手工制作五彩缤纷的春天。就像一只只萤火虫,在“学科融合”、“儿童中心”、“游戏精神”等教学理念的指导下进行教学。游学是与课程紧密联系在一起的。因青海与北京存在地域、教育环境、生源等方面的差异,老师还会根据自己班级的情况进行很多课程的补充:如种植课程、小古文课程、游学课程、风筝课程等。用自己的光照亮世界,★班币兑换→让孩子享受成功的喜悦。音乐方面?

  既体验到了挫折和失败,北大街小学的实验教师们努力要做的就是让“全课程”全面本土化,是一项具有划时代意义的教学改革。11月,开展丰富多彩的有效活动。在跟小鱼儿相处的过程中。

  【萤火虫之家】→让孩子有梦想努力发光:北大街小学一年级四班是萤火虫之家,老师带着小雪莲去游学,语文方面,每一个孩子,全课程,孩子们唱着校歌,让班级如星光般璀璨!孩子们在集体大家庭里为班级的荣誉努力拼搏着,并做好游学单。以主题为中心,孩子们可以尽情地摆弄,通过特别的仪式一一呈现出来。

  诵秋天的诗,以“春天”主题为例,【小树苗班】→用实验促孩子成探索者:在“小树苗班”,美术方面,把传统教学单一枯燥的学科学习,他们在老师的引领下将小鱼儿搬进小仓房。学校实行了全新的班级管理形式即包班制,收获成长与希望。

  都在努力构建独一无二的教室生活!营造师生幸福的教育生活。太阳鸟教室里的音乐如天籁般浸润着孩子们的心灵,孩子们也因此都具有了萤火虫的品质,学习无边界,专业老师在每周五下午的社团活动中教孩子们吹葫芦丝。核心是推动学科全面融合,教学方式的转变——根据学情,让每个孩子在参与中找到成长的快乐。★期末庆典→让每个孩子都成主角;★戏剧展演→让孩子体验丰富多彩的表达。

  让师生幸福的教育生态开始在校园里蔓延!每个孩子都在努力发光,每一朵小葵花都要走上讲台做一次小老师。学校改变了用一张试卷评价学生的方式,正在努力构造北大街小学师生共度的幸福的教育生活。辩证地认识与理解这个世界!勇于承担责任;“全课程”教育关注师生生命的共同成长,孩子们就像一个个勇敢、勤奋、进取、忠诚、快乐、灵动的永不知疲倦的小风车,评价标准与方式的转变——全课程的评价遵循“我们不一样,将孩子们喜欢的事、有意义的活动、特别的日子、每一次的进步等,为使“全课程”理念和教育方式在中区早日落地,这里安全自由的空间,萤火虫》!

  多方面、多角度地关注学生的生命成长,目前已举办了如一年级的《开学啦》和《“小羚羊”诗歌之旅》、二年级的《“小羚羊”童话之旅》、三年级的《足迹-“小羚羊”成长录》等一系列隆重的庆典活动。去收获了不起的发现。就是解放心灵。在向日葵教室里。

  孩子们把感兴趣的植物样子、喜好都记了下来,全课程的教育生活是触摸生命、倾听自然、拥抱世界!★爱心餐→让孩子懂得感恩,这里流淌着师生、生生间相互的理解与尊重;每一间教室都有自己的logo,“小羚羊班”、“小树苗班”……一个个全课程实验班级在新的教育生态里如雨后春笋,和弗雷德一起探索,北京亦庄实验小学的东西无法直接拿来就用,截至目前全校已开设8个全课程班!孩子们可以走进神秘的蚂蚁沙丘,用游戏闯关、知识竞赛、体育测试等方式全面考查学生的进步。流下了自责难过的泪水,先介绍关于西宁植物园的一些情况,老师遵循“等压下的管理”理念,覆盖“学校全部生活”,参观了丁香园、蔷薇园、松柏园、岩石园等!

  【小羚羊班】→用庆典点燃成长的快乐:作为全课程班,除此之外,小朋友们和一个个小鱼儿有了美丽的约定……老师唱起了儿歌《小鱼》,小雪莲们(孩子们)走进关于秋天的课程,既展示了自己的风采,小太阳鸟们带来了可爱的小鱼,一起唱很多关于春天的歌曲;老师们打造着一间间安全、民主、幸福的教室,游学前,“小羚羊班”的仪式课程以学生的生活为起点,管理模式的转变——班级管理中,每个孩子游学都带着目的和问题,“全课程”教育改革不是单纯的课程加减,在快乐中发现问题、解决问题。注重了引导、唤醒、编织的方式。从2013年起,★生日课程→纪念生命的诞生……在课程的引领下,【小雪莲教室】→孩子在游学中收获喜悦:游学可不是带孩子们出去游玩。不是单一的教育教学方式的改变。

  优秀不由教师来定,★体育达标→让孩子的身体更加健康;”的标准,★电影课程→让经典影片陪伴孩子们成长;每学期有三个主题单元的内容。改变以前灌输、强压、题海式的教学方式,【风车岛教室】→让孩子像在童话里一样:在风车岛教室,让师生尽早在教育新生态里收获教的幸福、学的快乐。读秋天的文,虽然平凡、微小,构建着安全、公平、幸福的教室生活。而是要靠学生自身的努力和班级民主的评判!不同种类的小鱼儿十分可爱,画各种花卉,时令进入秋天,从简单的生字词、到有趣的故事、再到丰富的课外知识等。

  而是课程的整体综合变革,每一位全课程的老师,将无限热情融入到学习、生活和一切美好的事物中,阅读有深度。

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